miércoles, 10 de octubre de 2012

Trabajo práctico Nº 5

TRABAJO PRACTICO Nº 5


Modalidad:  Trabajo grupal (3 a 4 alumnos)

 

Fecha de entrega: 29/10/12

 

Objetivo:  Colaborar en la lectura comprensiva y en la posibilidad de que el alumno/a pueda realizar un aprendizaje significativo.



Actividad Nº  1


Consigna: A partir del cap. “Introducción a la Teoría del Conocimiento de Jean Piaget” en “Aportes teóricos a la Psicología del Desarrollo”, explique:
a)     Objetivos de la obra piagetiana
b)     Conclusión que Piaget extrae de su trabajo con Simon.
c)      A partir de una lectura del marco teórico de la teoría de Piaget, construya una red conceptual, teniendo en cuenta los siguientes conceptos: filosofía, empirismo, positivismo, racionalismo, neopositivismo, ciencia, epistemología.
d)     ¿Cuáles son las dos definiciones que Piaget  toma de Epistemología?
e)     Defina la Epistemología Genética y describa sus características.
f)        Describa el método desarrollado por Piaget.
g)     Defina los conceptos de estructura, génesis y equilibrio.
h)      Defina la “ley de desarrollo”.
i)        En el campo de la inteligencia, ¿qué condiciones se deben cumplir para hablar de estadios.
j)         Respecto de la inteligencia, Piaget habla de dos tipos de herencias.¿Cuáles son?
k)      Paradigma asimilación-acomodación (desde el punto de vista evolutivo y no evolutivo)
l)        Defina abstracción empírica y abstracción reflexionante. Indique características de cada una de ellas y tipos de conocimientos con los que se relacionan.


Actividad Nº 2


Consigna:  A partir de la lectura del texto “El problema biológico de la inteligencia” en  “El nacimiento de la inteligencia”: realice una red conceptual con los siguientes términos:

  • Inteligencia: Tipos
  • Herencias: tipos
  • Invariantes funcionales: Adaptación y Organización (Características)
·        Asimilación-Acomodación.

Actividad Nº 3

Consigna: A partir de la lectura del texto “El Periodo Sensomotor”  en  “La psicología del niño trate de dar respuesta a las siguientes preguntas.

1.      Indique la importancia para el desarrollo de las estructuras cognoscitivas del período sensomotor.
2.      Piaget afirma que anterior al lenguaje hay inteligencia.  ¿Cuáles son las características de esta inteligencia?
3.      ¿En cuál momento evolutivo aparece la inteligencia para Piaget?
4.      Indique las características más importantes de cada estadio del período sensomotor.
5.      ¿De qué manera el niño construye un universo en lo real?  Explique-

Actividad Nº 4

Consigna: Indique y caracterice los tres niveles del pasaje de la acción a la operación que debe realizar el niño.

Actividad Nº 5

Consigna: A partir de la lectura del texto,  “La función semiótica o simbólica” ::

·        Caracterice a  la Función semiótica
·        Indique sus Instrumentos.
·        Complete el siguiente cuadro

Conducta
Características
Imitación diferida

Juego simbólico

Dibujo

Imagen Mental

Lenguaje






Actividad Nº 6

Consigna: A partir del texto La elaboración del pensamiento, intuición y operaciones “ en  “Psicología de la inteligencia”, elabore una síntesis del desarrollo del pensamiento teniendo como guía los siguientes conceptos:

·        Diferencias entre la inteligencia práctica y la inteligencia reflexiva
·        Etapas de la construcción de las operaciones
·        Función simbólica o semiótica
·        Símbolo y signo
·        Preconcepto
·        Transducción
·        Pensamiento preconceptual
·        Pensamiento intuitivo (simple y articulado)
·        Razonamiento intuitivo
·        Equilibrio progresivo

Actividad Nº 7


Consigna   Construya una red conceptual a partir de la lectura “La génesis de las operaciones concretas” en “Psicología del niño”,  teniendo en cuenta las siguientes preguntas. 

1.      ¿En qué consisten las operaciones?
2.      Reversibilidad: ¿en qué consiste? ¿cuáles son sus tipos?
3.      ¿Qué es una noción o esquema de conservación?
4.      ¿Cuál es la característica más importante de las operaciones concretas?
5.      Indique las nociones de conservación que el niño operatorio va a ir construyendo.
6.      Seriación y clasificación: explique sintéticamente.
7.      ¿Cuál es la estructura cognoscitiva característica del período?
8.      Operaciones: lógico-aritméticas e infralógicas.  Caracterice sus objetos.
9.      Construcción de las categorías de espacio, tiempo y causalidad.
10. A partir de considerar que los desarrollos cognoscitivos, afectivos y sociales son “indisociables”,  qué sucede con el niño operatorio en los ámbitos de los juegos de reglas, los intercambios verbales y las acciones en común.
11. Rastree los conceptos de heteronomía y autonomía.

Actividad Nº 8

Consigna: A partir de la Introducción del texto de Constance Kamii, “La naturaleza del número”,

a)     Explique la noción de número desde Piaget-
b)     Construya un   cuadro comparativo que permita comprender los tres tipos de conocimiento:


Tipo de conocimiento
Tipo de Abstracción
Características
Lógico-matemático


Físico


Social



Actividad Nº 9


Consigna : A partir de una lectura comprensiva  de la ficha de cátedra sobre “Pensamiento formal” :

1.      Realice una cuadro comparativo que permita distinguir el pensamiento preoperatorio del concreto. 
2.      ¿Cuáles son las restricciones que se dan en el pensamiento operatorio concreto en cuanto a la forma y los contenidos?
3.      ¿Qué  le falta al pensamiento concreto para convertirse en formal?
4.      Describa las características del pensamiento operatorio formal.
5.      ¿Cuál es su estructura?
6.      Desde el punto de vista de lo posible, diferencie entre lo materialmente posible  y lo estructuralmente posible en el pensamiento formal. 
7.      En el pensamiento formal, ¿de qué manera se relaciona la noción de lo posible con la noción de necesidad?

Actividad Nº 10

Consigna:  A partir de la lectura del texto El desarrollo moral” en “Aportes teóricos de la Psicología del Desarrollo

a)     Indique las características más importantes de la teoría de Kohlberg.
b)     Desde la teoría de Piaget:
-          caracterice las etapas del desarrollo moral
-          defina: código moral de la coacción
                                    código moral de la cooperación
c)      defina respeto unilateral y respeto mutuo
d)     defina moral heterónoma y moral autónoma.



 


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